bachelor（单身汉）：中世纪的见习骑士
在中世纪的欧洲，骑士是非常重要的社会角色，通常只有贵族出生的人才能成为骑士。一个人要想成为骑士，必须从小接受训练，并逐级升级。从7岁起，他将作为“侍童”（page）在其他贵族家庭中接受骑士礼仪的教育。等他年满14岁后，他可以作为“侍从”（squire）跟随在骑士身边，接受骑士战斗训练，并随同骑士参加各种骑士比武和战斗。等年满21岁以后，他可以被册封为“见习骑士“（bachelor），可作为辅助部队跟随主力部队参加战斗，积累作战经验。他所擎的旗帜为带有分叉的燕尾期（pennon），以表明其级别。等到他积累了足够的战斗经验并立有战功后，可以申请剪去燕尾，成为一名“方旗骑士”（banneret）。方旗骑士是真正的骑士，是作战的主力部队，所擎旗帜为长方形，称为“banner”，故此得名“方旗骑士”。
英语单词bachelor本来表示“见习骑士”，是成为真正的骑士的前一级别。13世纪初叶，法国巴黎大学首创了学位制度，学位分为学士、硕士和博士三个级别。获得硕士或博士学位意味着可以进入教师同业行会，招徒授课，而学士学位仅仅表示成为教授的候选者，还处于见习阶段，尚不能招徒授课，这跟“见习骑士”的含义一样，所以学士就用bachelor一词来表示。
由于“见习骑士”和“学士”一般都是年轻男子，往往尚未结婚，所以后来bachelor一词逐渐产生了“尚未结婚的年轻人”，男女均可，但在美式英语中，人们又仿造了bachelorette一词来表示“未婚女子”。
bachelor： ['bætʃələ] n.学士，单身汉
bachelorette： [bætʃələ'ret] n.未婚女子
该词的英语词源请访问趣词词源英文版：bachelor 词源，bachelor 含义。
prosody（韵律）：古希腊语中天然的音乐属性
古希腊文化一个重要特点就是音乐和诗文的交融。雅典人的基础教育包括三门课程：音乐、文法和体操。在希腊，表示“音乐”的单词（英语单词music的词源）不仅仅指曲调，同时还包括了文学、诗歌和舞蹈，与专司诗歌乐舞的艺术女神缪斯（Muse）紧密相关，在广义上相当于“文艺”，在狭义上相当于“诗乐”，是诗歌与音乐的结合，柏拉图就大力推崇这种“诗乐”教育。这种诗乐交融的特点还体现在希腊的吟唱传统上。希腊的吟唱文化渊源流传，吟唱诗人层出不穷，希腊神话几乎都是以吟唱方式流传下来的，如著名的荷马史诗。
古希腊的这种诗乐交融，很大一个原因在于古希腊语言的特征。古希腊语言本身就具有特别适合吟唱的音乐属性，它的元音和辅音相互交替，相互呼应，并且每个单词都以柔和的音节收尾。所以古希腊语读起来抑扬顿挫、朗朗上口，特别适合吟唱。
正因为古希腊语所固有的这种音乐属性，英语中表示“韵律”的单词prosody就来源于古希腊语。它源自希腊语prosoidia，由pros（to, 朝向）+oide（歌曲，诗歌）构成，意思是“诗歌的唱法、韵律”。而英语单词accent（口音、重音）也来源于此。它来源于拉丁语accentus，是对希腊语prosoidia的意译，所以含义一样，本意表示一句话或一个词的唱法、发音法。
prosody：['prɒsədɪ] n.韵律，韵律学，作诗法，诗体学
accent：['æks(ə)nt; -sent] n.口音，重音，重音符号vt.重读，强调，带……的口音
accentuate： [ək'sentʃʊeɪt; -tjʊ-] vt.强调，重读，突出
school（学校）：有闲人呆的地方
School这个词是从希腊语schole一词来的，意思是“闲暇”。在古希腊人看来，即些从事战争和搞政治的人是辛苦的，而只有“闲暇”的人才有时间读 书学习。后来，古希腊的哲学家亚里士多德、柏拉图给青年讲课的地方就被称作schole，这个词以后转成拉丁语词school，后又被英语借用。
和school密切相关的还有一个词：scholar（学者）。同样道理，这个词是指那些有“闲暇”时间读书、研究，构思以及进行学术讨论的人。
school：[skuːl] n.学校，学派
scholar：['skɒlə]n.学者
platonic（理想的）：注重精神和理念的哲学家柏拉图
古希腊哲学家柏拉图（Plato）是古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三大哲学家。柏拉图的学说对后世影响如此之大，以至从他的名字中产生了单词platonic（柏拉图式的），来形容与他的学说相关的思想，包括：
platonic love（柏拉图式爱情）：指注重精神、纯洁的、非肉欲的爱情。在《会饮篇》（symposium）中，柏拉图记载了老师苏格拉底对爱情的分析。苏格拉底认为爱情的最正确的用途是将人引导至对神的爱，并区分了凡俗之爱和神圣之爱。凡俗之爱仅仅是肉体吸引，而神圣之爱始于肉体吸引，但逐渐提升至对“至美”的爱。这种神圣之爱后来就被称为platonic love（柏拉图式爱情）。
platonic idealism（柏拉图式理想主义）：柏拉图认为世界由“理念世界”和“现象世界”所组成。“理念”（idea）的世界是真实的存在，永恒不变，而人类感官所接触到的这个现实的世界，只不过是理念世界的微弱的影子，它由现象所组成，而每种现象是因时空等因素而表现出暂时变动等特征。由此出发，柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论，并将它作为其教学理论的哲学基础。柏拉图还在其名著《理想国》中描绘了一个乌托邦式的国家概念。柏拉图认为这是最好的国家政体，其他的政体如贵族制、君主制、寡头制、民主制、僭主主都是相对低劣的政体。但柏拉图所提出的这种理想国家由于对国民和统治者的素质要求太高，因为难以实现，只能是一种理想化状态。
总体来说，柏拉图的哲学思想强调理念，而他的学生亚里士多德则强调现实世界，他们之间的差异在拉斐尔的名画《雅典学院》中得到体现：在画中， 亚里士多德伸出右手，手掌向下，好象在说明：现实世界才是他的研究课题；柏拉图则右手手指向上，表示一切均源于“理念”，源于神灵的启示。
platonic：[plə'tɑnɪk] adj.柏拉图式的，理想的，不切实际的，纯精神的
college（学院）：提供给学生的住宿机构
在中世纪大学中，最初并没有集中的校舍，学生自行解决食宿问题。后来，为了解决贫困学生以及外地学生的食宿问题，一些私人捐赠的慈善机构出现，为大学生提供住宿。这种提供给大学生的住宿机构就是college（学院），通常由一个住宿部、一个食堂、一个小礼拜堂和一座图书馆构成。欧洲最早的学院是1180年设立于巴黎的迪克斯—惠特学院，它是为18名贫穷的学生提供住处而设立的。
13世纪后，学院发展迅速，学院内的老师除了管理职能外，还承担了指导职能，给住在学院内的大学生提供一些额外的课程，一般由教授或住在学院内的助教开设。随着这些教育活动的增多，在某些大学，学院逐渐垄断了大学的文科教学，使得学院成为大学生生活和教学的正式中心。到16世纪中期，大多数英国和巴黎的学院已经发展成为向本科学生和研究生提供教学的自给自足的教学单位，很多学院的名气甚至超过了所在大学。
英语中表示“学院”的单词college来自拉丁语collegium，后缀um表示“场所”。该词字面意思就是“community of colleague”（由colleague组成的社区，一群人在一起生活、学习的场所）。colleague就是一起做事的人，可以是同事，也可以是同学。
college原本仅仅表示university（综合性大学）中的一个学院，但后来，college还可以用来表示独立的教育机构，如专科大学、职业教育学校，还可以用来表示“学会”，很多人还喜欢直接用college来表示大学。
college：['kɒlɪdʒ] n.学院，专科大学，大学，学会。
colleague：['kɒliːg] n.同事，同僚，同仁。
university（大学）：中世纪欧洲教师和学生组成的自治社团
英语单词university所代表的现代大学源自欧洲的中世纪大学。在中世纪时期，欧洲教会成为古代文化的主要承担者和传播者。在12、13世纪期间，一些教会牧师走上街头，向民众宣讲自己的研究心得，成为最早的讲师。其中那些富有真知灼见而又口才出众的讲师周围逐渐聚集了一批学生，定期前来听课。一些知名大教堂所在地区形成了知名的学术中心，拥有多名教师和数百名学生。随着人数的增加，为了保障自己的权利，教师和学生自发组成社团，明确双方的权利义务，和其他行业协会类似。这种社团在拉丁文中被称为“universitas magistrorum et scholarium”，意思是“community of masters and scholars”（专家学者社团），简称universitas，意思是“团体、集合体”，源自universus（整体，英语单词universe的来源），1228年在教皇颁布的敕令首先使用。这就是英语单词university的来源。
1087年，意大利建立了第一所正规大学博罗尼亚大学，它是欧洲最著名的罗马法研究中心。随后，欧洲各地相继出现了大学。其中源自巴黎圣母院附属学校的巴黎大学是中世纪大学的杰出代表，成为欧洲各国学生云集的中心，鼎盛时期师生人数多达5万人。1167年，英国国王禁止英国学生入读巴黎大学，因此1168年一批巴黎大学的学者来到英国创办了牛津大学。1209年，牛津大学部分学者分离出来创办剑桥大学。
作为拥有特许状的社团，欧洲中世纪的大学享有高度的自由，实行完全的自治。教者可以自由的讲授，学生可自由的研究，允许大学师生结社、罢课、罢教，自由安排课程、聘请教师或享有迁移权、行乞权、免纳捐税、平时免受兵役和不受普通司法机关管辖等。这就是现代大学自治的渊源。不过，虽然不受世俗政权的干涉，但中世纪的大学都在不同程度上受到教会的控制，都必须开设神学方面的课程；而大学的教师也大多数都是传教士或基督徒。
university：[juːnɪ'vɜːsɪtɪ] n.（综合性）大学
Pygmalion（皮格马利翁）：爱上自己作品的皮格马利翁
皮格马利翁（Pygmalion）是希腊神话中的塞浦路斯国王。他不喜欢凡间的女子，而是自己动手，用象牙雕刻出了自己心目中最理想、最完美的女性形象。雕像完成后，皮格马利翁爱上了自己的作品，把它当成了自己的妻子，给它起名“伽拉忒亚”（galatea），还为它穿上美丽的服饰，整天爱抚它、陪着它说话，甚至睡觉时也与它同床共寝。爱神见他如此执着，便满足了他的心意，赐予雕像生命，使他俩结为夫妻。
英语习语Pygmalion effect（皮格马利翁效应）就来自这个传说，比喻当人们对某件事物抱有强烈的期待时，期待中的事物就会出现。在教育心理学上，皮格马利翁效应也称“罗森塔尔效应”，缘自美国著名心理学家罗森塔尔（Robert Rosenthal）和雅格布森的一次有趣的实验。他们找到一所学校，对学生进行一番考察后向校方提供了一份名单，说名单里的学生都有很高的天赋，只是还没有在学习中表现出来。其实这些学生都是随机抽样出来的。有趣的是，在期末考试时，这些学生的平均成绩果然高于整体的平均成绩。研究者认为这是期待产生的效应。教师认为这些学生是天才，因此上课时会给予更多关注，并通过各种方式向其传达“你很优秀”的信息。学生感受到老师的期待，自信心得到提高，学习积极性更高，因此就能取得更好的成绩。
Pygmalion：[piɡ'meiljən] n.皮格马利翁
Pygmalion effect：n.皮格马利翁效应
absenteeism：缺勤
发音释义：[æbs(ə)n'tiːɪz(ə)m] n. 旷工；旷课；有计划的怠工；经常无故缺席
结构分析：absenteeism = absent（缺席）+ee（的人）+ism（现象、主义）→经常缺席的做法→缺勤。
词源解释：absent←拉丁语absentem（缺席）
同源词：absent（缺席的），absence（缺席），absentee（缺席者）
vespers：晚课，晚祷
来自PIE*wes-pero,黄昏，晚上，*wes,向下，太阳向山，词源同west,-pero,出现，词源同appear.引申义晚课，晚祷。
hooky：逃学，旷课
来自荷兰语hoekje,角落，捉迷藏，来自Proto-Germanic*hokaz,钩子，来自PIE*keg,弯钩，齿，词源同hook.由弯钩引申小角落，捉迷藏游戏，最后用于短语play hooky,即捉迷藏游戏，用来比喻逃学，旷课。
major：主要的，主修课程
来自拉丁语maior,来自*magjos变体，来自来自PIE*meg,伟大的，巨大的，词源同magnate,*yos,比较级后缀。引申词义主要的，主修课程等。
national curriculum：全国统一课程
national,国家的，curriculum,课程。
glamour：魅力
说来有趣，glamour 一词的产生和gramruar育奠大的关系曲
古人对词常有一种神秘感。古埃及僧侣为了保住权力把读写技能当作神宙的一项秘密。平民对这种技能则怀有盲目的敬畏。甚至到了16世纪许多英国人还把它同巫术相联系。那时候拉丁文是少数有文化教养的人使用并垄断的语言。书都用拉丁文来写，知识分子用拉丁文进行交际。一位著名的德国教授仅仅因为用英语阱课而被解职除名。拉丁文是中等学校的主课，而拉丁文语法(grunmar)则是最主要的主课。1 6世纪前后的gramrnar school即是此一类型的学校。在耳不识丁的下层人民眼中语法成了一门神秘学( occult learning)，grammar也成了富于魅力而不可思议的字眼。
究其根源，grammar系源自希腊语gram matike，并从拉丁语gram uzatica演化而来。以后在苏格兰方言中grammar一词逐渐讹变为glamour，并被赋予“魅力”或“魔力”之意。英国苏格兰小说家司各特（Sir Walter Scott，17711 - 1832）在他的小说中把它用于习语cast the glamour而使之得以推广，并最终成为现代英语中通用的一个词。因此，我们可以说glamour原为grammar的苏格兰语变体。与glamour并行发展的是法语中的grimoire，它却获得了“魔书”、“天书”等义。20世纪40年代美国英语又据glamour创造了glamour boy（迷人男子）和glamour girl（迷人女子）等流行词语。
crisscross：纵横交叉
从16世纪后期到18世纪后期英国和美国通用一种人们称之为hornbook（角帖书）的儿童识字课本。实际上这只是一张印有字母表和数字等的书页，裱贴在木板上，上面覆盖透明角片( transparent sheet of horn)。木板形似乒乓球板，有一柄，通常挂在儿童的腰带上。字母表是当时的“家庭小学”(darne school)儿童上的第一课，印在羊皮纸角帖书的头一行。由于那时教育与宗教的关系密切，所以在字母表前面还印着一个小小的十字形记号，名为Christ-cross或Christ's cross。不久，印于首行的字母表被逐渐称为Christ-cross row。随后又演变为crisscross row，这或许是语言的重迭构词趋向的影响所致。最后，作为Christ-cross之变体的crisscross从原先的“十字形”一义引申出“交叉的”或“纵横交叉”等相关词义，既可用作名词和形容词，也可用作动词和副词，成为当代英语中较为常用的重迭词之一。
aisle：座席间的通道
该词源自拉丁语ala，法语aile，这两者都意指“侧楼”、“侧厅”或“（教堂的）侧廊”。在词形上由于受了英语词isle（岛）的影响，aisle带上了不发音的字母s；在词义上则由于受了英语alley（原指教堂座席同通道）的影响，除了指“（教堂的）侧廊”，以后更多用以指“（教堂、礼堂、课堂、剧院等的）座席间的纵直通道”，“走道”。因此有人认为这是一个被误用了的词。
spoonerism：首音互换（错误），斯本内现象
人们在言谈中，有时不免出现口误。将两个或两个以上的词的首音互换位置的现象，英语即以spoonerism谓之，如将a crushing blow（沉重一击）误为a blushing crow（一只脸红的乌鸦），将tons of soil（大量的泥土）误为sons of tod（劳动者），took a shower（洗沐沿）变成shook a tower（使塔楼震动）,brush my hat（刷我的帽子）变成hush my brat（使我调皮的弦子安静下来）等。该词源出牛津新学院院长W. A.Spooner (1844 - 1930)。Spooner既是个牧师，又是位学者，在学院中讲授哲学和神学等课程。他讲话一发急或激动，就会把两个或两个以上的首音互换位置，往往形成一种有趣的结合，产生某种戏剧性的效果。在一次他主持的婚礼上，他发现新郎因过于紧张而忘了同新娘亲吻，本来想提醒他说，“Son，it is customuy to kiss the bride.”（燕子，按习惯要吻一吻新娘。）但出口的竟然是“Son，it is kisstomery to cuss thebride.”kiss（吻）变成了cuss（诅咒），真是令人啼笑皆非。在一次上课时他训斥一个学生，本想说，“You have missed myhistory lecture - you have wasted the whole term.”（你没上我的历史课，浪费了整整一学期的时间。），脱口而出的则是“You have hissed rny mystery lectLuf - you have tasted thewhole worm.”（你对我故弄玄虚的演讲发出嘘声，吃掉了一整条虫子。）还有一次，他把一个学生开除了，本欲对他说，“You have deliberately wasted two whole terms, and now youcan leave Oxford on The down train."（你白白浪费了整整两个学期，如今可以乘下行列车离开牛律了）说出口的却是，“You have deliberately tasted two whole worms, and now youcan leave Oxford on the town drain.”（你从从容容地吃了整整两条虫子，如今可以从城里的下水道离开牛津了）此外，Spooner还把a half-formed wish（一个不太成熟的愿望）说成a half-waⅡned fish（一条半温的鱼），在提及女王时他竟然将the dear old queen（亲爱的老女王）误说成the queer old dean（怪癖的老教务长）。诸如此类的口误常把学生们逗笑。他们便将这种首音误置的口误戏称为spoonecism。尽管此类口误古已有之，Spooner的姓氏却和它结下了不解之缘。
quiz：测验
quiz可以指课堂上的“测验”、“小考”等，比test（测验）还要小些；也可指广播、电视节目等中的“智力测验”、“一般知识测验”等。如Follow Me（《跟我学》，BBC的电视教学节目）中的“London Quiz”（伦敦知识测验）
据说“quiz”一词是18世纪末爱尔兰共和国首都都根据柏林一家剧院的经理James Daly创造的。一天，他和别人打赌说他可以在一夜之间造出一个新的、毫无意义的、却又不能为人们接受的词来。他花钱雇了一些顽童，连夜在都柏林城中的每一面墙壁上用粉笔写上“quiz”的字样。第二天一早，人们发现了这个词，但谁也不知道它的含义是什么，于是这个毫无词义的“quiz”不久就有了“智力测验”、“恶作剧”等词义。
atlas：地图集
Atlas是希腊神话中的大力神，因支持巨人族首领泰坦反对主神宙斯，被罚作苦役，用头和肩将天撑起。现代人则把Atlas想象成一个身背地球的巨人，有的地理课本或地图集上也把它印封面，不过这种观念已经是很晚的事了，因为古希腊神话里还没有“地球”的概念。
1595年，比利时地理学家和制图家Gerardus Mercator第一次在他的一册地图集的卷首使用了atlas作为地图集的书名，并绘有Atlas肩负地球的形象就流传开来。
另外，一些当代大建筑物的巨型石柱雕成巨人形象，支撑着整座建筑，这种雕像英语统称atlas，大概是因为他们很象被罚作苦役的大力神Atlas的形象吧。
非洲北部摩洛哥境内有一座山脉，叫做“阿特拉斯山脉”据希腊神话传说，就是大力神Atlas变的，因此叫Atlas Mounrain。
浩瀚的大西洋的名字也是从Atlas的名字来的，叫做the Atlantic Ocean.其中的Atlantic就是Atlas的形容词，意思是“巨大无比的”。
text：课文
英语的“课文”叫text，“纺织品”叫textile，“作品的结构” 、“皮肤的肌理”、“岩石的纹理”叫texture，这三个词都来自拉丁语动词texo，意思是“编织”，这一点与汉语很相近，我们讲“编筐”、“织布”、“织毛衣”也说“编故事”、“编辑”、“编造”、“罗织罪名”、“罗织成章”等。Texo派生出名词texrus，意思是“文风”、“文学作品的结构”或“编织词句的方式”，那么，英语的另一个词pretext（借口）就好理解了，pre来自拉丁语pre，意思为“在……前面”，pretext即是说“借口”这个东西象一幅织就的幕布一样掩饰在某些东西前面，将其真相遮盖。
grammar：语法
这个词起源于希腊语的gramma，意思是“字母”。希腊语把“语法”叫作gramrnatike teche，意思是“字母的技巧”。这个词进入拉丁语后写作grammatica，进入古法语写作grammaire，进入英语后写作grammar。
在英国，有许多世纪拉丁语是作为上流社会的语言的，而这个时期，grammar也仅仅指拉丁语的语法而已，是当时受教育者的最重要的一门课程。
美国至今仍有grammar school（初级中学），其中一项主要的训练内容就是拉丁语法。