discipline（纪律）：纪律严明的古罗马教育

古罗马人以纪律严明著称，古罗马军队之所以拥有强大的战斗力，一个主要原因就是士兵们能够严守军纪。古罗马人的纪律性是从儿童教育阶段就开始培养、锻炼出来的。古罗马人认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是磨练意志、培养学生吃苦耐劳、遵守纪律等各项优良品质，因此在教学活动中往往融合对学生的意志和纪律的培养，普遍采用体罚手段。

英语单词discipline来自拉丁语disciplina，指的就是古罗马的这种教育，字面意思是“指导、教学”，由此延伸出“学科”之意。由于古罗马的教育强调纪律和惩戒，因此discipline又产生了“纪律、磨练、管教”的含义。与它同源的单词有disciple（门徒、弟子）。

discipline：['dɪsɪplɪn] n.学科，纪律，磨练，管教，惩罚vt.训练，寻到，惩戒

disciple：[dɪ'saɪp(ə)l] n.门徒，弟子

该词的英语词源请访问趣词词源英文版：discipline 词源，discipline 含义。

pedagogue（教师）：小孩上学放学的带路人

在古希腊的雅典，儿童从7岁就要开始进入学校接受教育。由于年龄尚幼，还不记得上学和放学回家的道路，通常需要家里的奴隶或卫士带领着去学校或回家。这些给学童带路的人就是pedagogue。这个英语单词来自希腊语，与ped(kid,儿童)+ agogos（lead，带领）构成。后来，这些人还负责督促儿童学习。因此，pedagogue逐渐衍生出“教师”的含义。

pedagogue： ['pedəgɒg] n.教师，教员，卖弄学问的人

pedagog： ['pedəgɔg] n.（小学）教师，喜欢卖弄学问的老师

pedagogy： ['pedəgɒdʒɪ; -gɒgɪ]n.教育，教育学，教学法

platonic（理想的）：注重精神和理念的哲学家柏拉图

古希腊哲学家柏拉图（Plato）是古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三大哲学家。柏拉图的学说对后世影响如此之大，以至从他的名字中产生了单词platonic（柏拉图式的），来形容与他的学说相关的思想，包括：

platonic love（柏拉图式爱情）：指注重精神、纯洁的、非肉欲的爱情。在《会饮篇》（symposium）中，柏拉图记载了老师苏格拉底对爱情的分析。苏格拉底认为爱情的最正确的用途是将人引导至对神的爱，并区分了凡俗之爱和神圣之爱。凡俗之爱仅仅是肉体吸引，而神圣之爱始于肉体吸引，但逐渐提升至对“至美”的爱。这种神圣之爱后来就被称为platonic love（柏拉图式爱情）。

platonic idealism（柏拉图式理想主义）：柏拉图认为世界由“理念世界”和“现象世界”所组成。“理念”（idea）的世界是真实的存在，永恒不变，而人类感官所接触到的这个现实的世界，只不过是理念世界的微弱的影子，它由现象所组成，而每种现象是因时空等因素而表现出暂时变动等特征。由此出发，柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论，并将它作为其教学理论的哲学基础。柏拉图还在其名著《理想国》中描绘了一个乌托邦式的国家概念。柏拉图认为这是最好的国家政体，其他的政体如贵族制、君主制、寡头制、民主制、僭主主都是相对低劣的政体。但柏拉图所提出的这种理想国家由于对国民和统治者的素质要求太高，因为难以实现，只能是一种理想化状态。

总体来说，柏拉图的哲学思想强调理念，而他的学生亚里士多德则强调现实世界，他们之间的差异在拉斐尔的名画《雅典学院》中得到体现：在画中， 亚里士多德伸出右手，手掌向下，好象在说明：现实世界才是他的研究课题；柏拉图则右手手指向上，表示一切均源于“理念”，源于神灵的启示。

platonic：[plə'tɑnɪk] adj.柏拉图式的，理想的，不切实际的，纯精神的

gamut（全音阶）：意大利音乐教育家圭多的六声音阶中的最低音阶

11世纪时，意大利教士和音乐教师，阿雷佐的奎多（Guido d'Arezzo）对记谱法进行了改革，他把原来的红线和黄线加上两条黑线，变成了四线谱表，使音高记谱更准确。为了使视唱容易，他使用圣约翰赞美诗的6行诗词每行开头的第 1个音节（ut、re、mi、fa、sol、la）作为六声音阶的阶名唱法来教学生，从而诞生了六声音阶的六个唱名ut、re、mi、fa、sol、la，成为阶名唱法的基础。在四线谱表中，奎多将最低的一个音阶（即ut）放在最下面的线上。由于四线谱表中最下面的一条线是用希腊字母Γ（gamma）来称呼的，所以最低的音阶在英语中就被称为gamma ut，后来缩写为gamut，词义也发生了变化，从“最低的音阶”变成了“所有音阶、全音阶”。

约1600年法国采用圭多的唱名法，增加了以si作为B的固定唱名，从而产生了七声音阶的七个唱名ut、re、mi、fa、sol、la、si。17世纪50年代，有人觉得ut发音不够响亮，用do取代ut，从而七个唱名演变为do、re、mi、fa、sol、la、si。音乐入门所使用的“哆来咪”指的就是这些音阶唱名。

gamut： ['gæmət] n.全音阶，全音域，整个范围

barrister（出庭律师）：有资格越过围栏上挺辩护的律师

在英国，律师分成两种：barrister和solicitor。barrister是出庭律师、大律师，具有上庭辩护的资格，常根据其发音称为“巴律师”；solicitor是事务律师，只能办理法律事务，不能上庭辩护，常根据其发音称为“沙律师”。barrister中的bar指的是庭审现场中将法庭和旁听席分开的围栏，因此barrister的字面意思就是有资格越过围栏，上庭辩护的律师。

barrister的词源可以追溯至12-13世纪。当时，英国国王被逼签署了《大宪章》，在威斯敏斯特宫设置固定的皇室民事法庭。为了给原被告提供法律服务，越来越多的律师聚集在此地附近。法庭附近的客栈（inn）里聚集了越来越多的律师和来此拜师学艺的律师学徒。这些律师和学徒自发组织起来，形成了具有行业协会性质的“律师学院”（Inns of Court），最有名的有四个学院。律师学院采取理论与实践结合的教学方式，最主要的一种教学手段就是模拟法庭。在模拟法庭上，由资深律师组成的学院主管和教师扮演法官，学徒们扮演原告和被告，就某一法律问题进行深入的讨论。模拟法庭通常在学院的餐厅举行，布局模仿真实法庭，学生们坐在围栏（bar）的后面，按照资历的不同分为inner-barrister和utter-barrister。inner-barrister通常译为“内席律师”，字面意思就是“坐在围栏后方内侧的人”，指资历较浅的学徒，坐在围栏后方的内侧；utter-barrister通常译为“外席律师”，字面意思就是“坐在围栏后方外侧的人”，指资历较深的学徒，坐在围栏后方的外侧。学徒通常需要在学院中学习5-7年后，表现符合要求，才有可能被学院晋升为外席律师。而成为外席律师则意味着你已经获得行业协会的认可，获得了上庭辩护的资格。新晋升的外席律师只能在国王设在地方的巡回法庭中上庭辩护，还需要继续在律师学院中深造、服务大约5年后，才能取得在中央法庭上庭辩护的资格。这之后，才算得上是名副其实的barrister。在英国，成为一名barrister一般需要花费十年以上时间，并且学费不菲，因此通常只有贵族子弟才能负担得起。但同时barrister也是社会精英的身份象征。

在法律领域，原本表示法庭围栏的bar衍生出“法庭、律师群体、律师行业”等含义，而call to the bar就是“获得出庭律师资格”的意思。

barrister：['bærɪstə] n.出庭律师，大律师

solicitor：[sə'lɪsɪtə] n.事务律师，法律工作者，法律顾问

bar：[bɑː] n.法庭，律师群体，律师行业

call to the bar：获得（出庭）律师资格

college（学院）：提供给学生的住宿机构

在中世纪大学中，最初并没有集中的校舍，学生自行解决食宿问题。后来，为了解决贫困学生以及外地学生的食宿问题，一些私人捐赠的慈善机构出现，为大学生提供住宿。这种提供给大学生的住宿机构就是college（学院），通常由一个住宿部、一个食堂、一个小礼拜堂和一座图书馆构成。欧洲最早的学院是1180年设立于巴黎的迪克斯—惠特学院，它是为18名贫穷的学生提供住处而设立的。

13世纪后，学院发展迅速，学院内的老师除了管理职能外，还承担了指导职能，给住在学院内的大学生提供一些额外的课程，一般由教授或住在学院内的助教开设。随着这些教育活动的增多，在某些大学，学院逐渐垄断了大学的文科教学，使得学院成为大学生生活和教学的正式中心。到16世纪中期，大多数英国和巴黎的学院已经发展成为向本科学生和研究生提供教学的自给自足的教学单位，很多学院的名气甚至超过了所在大学。

英语中表示“学院”的单词college来自拉丁语collegium，后缀um表示“场所”。该词字面意思就是“community of colleague”（由colleague组成的社区，一群人在一起生活、学习的场所）。colleague就是一起做事的人，可以是同事，也可以是同学。

college原本仅仅表示university（综合性大学）中的一个学院，但后来，college还可以用来表示独立的教育机构，如专科大学、职业教育学校，还可以用来表示“学会”，很多人还喜欢直接用college来表示大学。

college：['kɒlɪdʒ] n.学院，专科大学，大学，学会。

colleague：['kɒliːg] n.同事，同僚，同仁。

braille（盲文）：全球通用盲文的发明者布莱叶

英语单词braille（盲文）源自全球通用盲文的发明者路易·布莱叶（Louis Braille）的姓氏。布莱叶三岁时左眼意外受伤失明，随后右眼也因受感染而失明。十岁时，天资聪颖的布莱叶获得一笔奖学金，得以进入巴黎盲人学校学习。该校使用的教材是一种凸出字母，由铜丝在纸张上压制而成。盲人学生在学校学习如何阅读这种盲文，但无法进行书写。1821年，一名退伍海军军官访问了这所学校，向学生们介绍了自己发明的夜间书写文字代码系统。该代码系统使用12个凸点的不同排列组合来表达意思，可以帮助士兵在夜间无需发音即可进行传递信息。受此启发，布莱叶在15岁发明了自己的凸点代码系统——布莱叶点字法。该系统仅要6个凸点即可表示一个字母。人们通过手指触摸即可理解凸点的含义，还能进行方便的书写。

1852年，布莱叶因病去世，他的遗体被法国政府安葬于用于安葬法国历史上重要伟人的巴黎先贤祠。1879年在柏林举行的国际盲人教师代表大会上决定采用布莱叶点字法对盲人进行教学。1887年布莱叶点字法获国际公认。现在，布莱叶点字法已经适用于几乎所有的已知语言，并成为全世界视觉障碍者书面沟通的主要方法。

英语单词braille便是来源于布莱叶的姓氏，是他所发明的布莱叶点字法的简称。

braille：[brel] n.盲文，布莱叶点字法

conservatoire：音乐专科学校

来自意大利语，词源同conserve, 保护。原指类似于孤儿院的机构，收养孤儿或弃婴，并在业余时间为这些孤儿提供音乐教育，后来词义由孤儿院到音乐教学机构。

didactic：道德说教的

来自希腊语didaktos,教导，教学艺术。后词义贬义化。

heuristics：启发式教学法

来自heuristic,启发式的，-ics,学说。引申词义启发式教学法。

inn：小旅馆，客栈

从古英语时期至今，inn的词形一直未曾变化。它的原义为a place one lived or stayed‘in’，即“住处”，同in（在里面）一词多少有些联系。这一词义仍残留在Inns of Court（律舍）和Inns of Chancery（法律预备生教学与住宿大楼）这两个专有名词中。inn的今义“小旅馆”或“客栈”是14世纪末才获得的。

cathedral：大教堂

人们很难想象，一个教区的“总教堂”（cathedral）和单匹马位的旧式“轻便马车”（shay）竟然是一母同胞的亲兄弟。他们都是从希腊语kathedra（座位）来的，分两路进入英语。一路经拉丁语进入英语后写作cathedra，最初专指主教的“宝座”。由于主教的“宝座”通常设在教区中最主要的教堂里，于是这样的教学就被人们叫作cathedral.

另一路经拉丁语进入古法语，写作chaiere，现代法语又写成chaire，意思是“讲坛”或“专业人员的座椅”。继而chaire又衍生出另一个词chaise，意思仍指“椅子”，进而又指“马车”。过去的英国人误认为chaise是“马车”的复数形式，就想当然地创造了它的单数形式shay。

belfry：钟楼

belfry现在常用来指教学尖塔顶上的钟及敲钟装置。其实这个词起初与“钟”毫不相干，倒是与“战争”有密切的关系。这个词最早在英语中写作berfrey，指的是被围困军队自我防御用的“窝棚”。后来，berfrey变成了一种可移动的塔型结构，从里面可以向敌人开火，从塔顶还可以观察敌人的动静，是一种可移动的了望塔。继而指防护了望人员的塔形建筑。由于了望塔必不可少的是报警用的大钟，即bell，于是又混生出belfry一词，用以指“警钟”，由此又延伸指教堂等建筑物的“钟楼”、“钟塔”。

quiz：测验

quiz可以指课堂上的“测验”、“小考”等，比test（测验）还要小些；也可指广播、电视节目等中的“智力测验”、“一般知识测验”等。如Follow Me（《跟我学》，BBC的电视教学节目）中的“London Quiz”（伦敦知识测验）

据说“quiz”一词是18世纪末爱尔兰共和国首都都根据柏林一家剧院的经理James Daly创造的。一天，他和别人打赌说他可以在一夜之间造出一个新的、毫无意义的、却又不能为人们接受的词来。他花钱雇了一些顽童，连夜在都柏林城中的每一面墙壁上用粉笔写上“quiz”的字样。第二天一早，人们发现了这个词，但谁也不知道它的含义是什么，于是这个毫无词义的“quiz”不久就有了“智力测验”、“恶作剧”等词义。

syllabus：教学大纲，课程大纲，提纲

这是一个印刷错误的结果所产生的词。在古罗马政治家、演说家、哲学家西塞罗（Cicero,106-43BC）的《致阿提卡人的信》15世纪版本中有个词 sittybas,意思是table of contents（目录），被印刷工误排成 syllabos,以后又演变成syllabus。于是syllabus 被赋予sittybas 原先的词义，即“目录”，以后又引申为“提纲”、“课程大纲”和“教学大纲”等义。

pedagogy：教学法

来自pedagogue,教师。引申词义教学，教学法。

tuition：教导，教学

来自拉丁语 tuitus,看护的，教导的，过去分词格于 tueri,看护，词源同 tutor,tutelage.引申词义 教导，教学等。

tuition：教导，教学

来自拉丁语 tuitus,看护的，教导的，过去分词格于 tueri,看护，词源同 tutor,tutelage.引申词义 教导，教学等。